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關於課程
通過 RAPID 模型，學會在緊急情況下為人們提供心理急救：反省地傾聽( R，Reflective listening )、需求評估( A，Assessment of needs )、排優先順序( P，Prioritization )、干預( I ，Intervention )和處置( D，Disposition )。
利用 RAPID 模型（反省地傾聽、需求評估、排優先順序、干預和處置)，該專業課程提供對傷害和創傷超越本質的觀點。 RAPID 模型適用於公共衛生環境、工作場所、軍事機構、基於信仰的組織、大規模災難場所，甚至是更常見的重大事件的需求，例如處理事故、搶劫、自殺、兇殺或社區暴力。此外，已經發現 RAPID 模型可以有效地提高個人和社區的適應能力。
參加者將由此課程提高的能力：
- 討論與 PFA 相關的關鍵概念
- 反省地傾聽
- 將良性、無行為能力的心理/行為危機反應與更嚴重、可能無行為能力的危機反應區分開來
- 優先（分類）心理/行為危機反應
- 酌情緩解劇烈的愁苦和功能障礙
- 認出何時輔助以獲得進一步的精神衛生支持
- 練習自我照顧
與約翰霍普金斯大學開放教育實驗室合作開發。
製作方
约翰 · 霍普金斯 ( Johns Hopkins University )
約翰斯·霍普金斯大學是美國第一所研究型大學，也是美洲大學協會的14個創始會員之一。它的成功引發了美國其它大學向研究型大學轉型。美國國家科學基金會連續31年將該校列為全美科研經費開支最高的大學。學校以醫學、公共衛生、空間科學、國際關係、歷史學、文學及音樂等學科而聞名世界，也是哈伯太空望遠鏡和詹姆斯·韋伯空間望遠鏡的地面控制中心所在地。 截止至2017年，共有37名校友、教職工及研究人員獲諾貝爾獎。( 維基百科 )
第 1 週 引言
在這第一個星期，我們提供你材料做好準備，一個課前調查，兩個關於歷史和術語和概念講座和對可行動的 PFA 做個模擬。
第 2 週 反省地傾聽/報告
本週，我們將更加仔細地研究 RAPID 模型的 R ( Reflective Listening ) 組件。
第 3 週 先評估與排先後順序
本週，我們將更加仔細地研究 RAPID 模型的 A 和 P 組件。 A 代表評估( Assessment )，P 代表排優先順序( Prioritization )。
第 4 週 干預與處置
本週，我們將分別在第 7 講和第 8 講中更仔細地研究 RAPID 模型的 I 和D組件。I 代表干預( Intervention )，而 D 代表處置( Disposition )。
第 5 週 自我照顧與總結
現在，我們已經談過了整個 RAPID 模型。身為照顧者你要能先照顧自己保護好自己以便能長長久久幫助他人。本週給予這方面的知識並總結重點。
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